Questionnaire SWEDISH Forskningsprojektet INCLUD-ED. Strategier för integration och social sammanhållning (2006-2011) syftade till att: A) Undersöka sociala ojämlikheter. B) Beskriva lärandesituationen i Europa C) Find and implement concrete actions that contribute to the success of education and social inclusion. Continue >> Vilken typ av klassrumsorganisation ser vi på denna bild? A) MIXAT: Det är många deltagare i samma klass med en ensam lärare som försöker att ge alla stöd. B) HOMOGEN: klassen har satts samman så att deras förkunskaper och takt i lärandet är lika. C) INKLUDERANDE: deltagare på olika nivåer av förkunskaper och profiler ingår i samma grupp. Continue >> Vilka är principerna för dialogiskt lärande? A) Lika dialog, kreativitet, kulturell intelligens, omvandling, instrumental learning, skapande av mening, jämlikhet av solidaritet. B) Lika dialog, kulturell intelligens, omvandling, instrumentellt lärande, skapande av mening, jämlikhet, solidaritet. C) Lika dialog, kapacitet, omvandling, globalt lärande, skapande av mening, jämlikhet, solidaritet. Continue >> Vilket av påståendena är rätt? A) De interaktiva grupperna är heterogena, aktiviteterna varar ca 20 minuter och volontärer deltar. B) De interaktiva grupperna är homogena, varar ca 60 minuter och volontärer deltar. C) De interaktiva grupperna är homogena, varar cirka 30 minuter och inga volontärer deltar. Continue >> I interaktiva grupper kan volontärer vara … A) Släktingar. B) De vuxna deltagarna själva. C) De kan komma från hela samhället. Continue >> Vid sammankomsterna kan lärarens roll vara att: A) Förklara aktiviteterna för volontärerna och deltagarna och utvärdera aktiviteter genom observation. B) Underlätta samspelet mellan deltagarna och se till att den kursplan som läraren valt att arbeta med följs. C) Se till att varje deltagare fokuserar på sin uppgift och löser den. Continue >> Vilket påstående är falskt om interaktiva grupper i IT-kurser? A) Deltagarna arbetar tillsammans i heterogena grupper och hjälper bara om läraren uppmanar till det. B) Deltagarna arbetar tillsammans i heterogena grupper för att lösa klassens uppgifter. C) Deltagarna deltar lika och utvärderar sina egna digitala kompetenser i början och i slutet av kursen. Continue >> Vad gör jag som lärare om en deltagare har problem med något i kursen? A) Jag hoppas kunna tala med hen i slutet av klassen och lösa hens problem. B) I encourage the particpants to share their doubts with each other and solve problems together. C) Jag överlåter det hela till volontärerna att lösa. Continue >> En av de viktigaste egenskaperna hos de interaktiva grupperna är att ... A) Verksamheten kan inte utföras i annat sammanhang än i vuxenutbildning. B) Deltagarna lär sig mycket snabbt allt som läraren förklarar för dem. C) Deltagarna når en bättre kunskap genom ett dialogiskt lärande. Continue >> Vilka av dessa fraser / strategier kan användas i klasser för att främja interaktioner? A) Who has a different result? Can it be shared with others? B) "You are explaining it badly. Better to read again what has just been explained" C) "Byt övningen om det är svårt för dig och så kan du läsa på hemma" Continue >> DIGIUP interaktiv guide Om personen svarar mellan 0-3 korrekta frågor: Säkerligen kan du göra bättre, ska vi försöka igen? ☺ DIGIUP interaktiv guide Om personen svarar mellan 4-5: Korrigera frågor: Inte dåligt! Vill du testa dig själv en gång till och få mer korrekta svar? ☺ DIGIUP interaktiv guide Om personen svarar mellan 6-9 korrekta frågor: Bra gjort! Du är nära ditt mål! Försök igen att få alla svar rätt! ☺ DIGIUP interaktiv guide Om personen svarar allt korrekt: Grattis, du har gjort ett bra jobb ☺! Du är redo att prova interaktiva grupper själv! PLAY AGAIN !
